洗菜、切菜、放油、下锅、翻炒……这是辽宁省沈阳市沈河区二经二校在校内“食堂帮厨”基地举行的一场厨艺大赛。辣椒炒肉、西红柿炒鸡蛋……孩子收获满满的成就感。“以前，孩子在家里什么都不做，现在力所能及的事情抢着做。”孩子们的变化让家长感到欣喜。

从“耕读传家久”的传统，到“劳动是一切幸福的源泉”的箴言，时代在变，劳动的精神内核始终如一。“将劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的总体要求，必须构建大中小学劳动教育体系，全面落实党的教育方针。”“要开展以劳动创造幸福为主题的宣传教育，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面。”习近平总书记多次对劳动教育作出重要指示。省委、省政府高度重视劳动教育，认真贯彻落实党中央决策部署，出台《辽宁省全面加强新时代大中小学劳动教育若干措施》，在课程设置、教育内容、评价制度等方面推出系列举措，整体设计全省大中小学劳动教育内容，规划全省学生实践基地资源图谱。从中心城区到郊县，从学校到家庭，从课堂到社会，初步形成新时代劳动教育全域化开展格局。

全省教育系统积极拓宽大中小学劳动教育的有效路径，发挥学校的主导作用，发挥家庭的基础作用，发挥社会的支持作用，学校、家庭、社会在劳动教育中形成合力并得以充分发挥。

家庭是劳动教育第一课堂。辽宁省实验学校拓宽教育路径，将学校、家庭、社会劳动教育有机融合在一起;铁岭开原市民主教育集团建立“学生家务劳动清单、开展劳动实践月”等家校联动机制，让家庭劳动成为生活常态；沈阳市沈河区二经二校开展“今天我当家”活动，由家长完成学生劳动评价记录，转变了家长重成绩、轻劳动的教育观念。孩子在日常生活中学会基本生活技能，自理能力不断提高。

为提高劳动教育的实施效果，该省县区教育部门因地制宜，积极探索，设计不同的劳动教育内容。大连市甘井子区注重劳动实践，建立基地、学校、家庭、社会“四位一体”评价体系；丹东市振安区采用线上线下结合的方式，让每个孩子都能参与进来；盘锦市大洼区依托当地特有的石油石化产业基地、现代农业基地等社会资源，使“学校+基地+家庭”合力充分发挥；沈阳市沈河区立足区域，充分发挥家庭在劳动教育中的基础作用。上述四个地区打造劳动教育区域新模式，为推广劳动教育开展积累有效经验，被推选参评“全国中小学劳动教育实验区”。

为让劳动教育有趣有味，各地各校纷纷设计特色劳动课程。沈阳市苏家屯区陈相九年一贯制学校生活农场划分出果树种植、蔬菜种植、水产品养殖、动物养殖等区域，学生通过亲手种植、修整、采摘及收获等劳动实践，提升劳动技能，体验收获的喜悦。沈阳城市学院开设公益劳动指导课，引导学生树立正确的劳动意识，举办“劳模大讲堂”“大国工匠进校园”等专题讲座，让大学生有机会近距离聆听劳模故事、感受劳模精神。

各地教育部门还积极拓展劳动教育实践场所，发挥社会在劳动教育中的支持作用，产生良好效果。大连市第十一中学，从幸福生活、职业担当、服务奉献三个维度，构建学校劳动教育课程体系；辽宁机电职业技术学院邀请劳动模范进校园承担部分教学内容，把劳动教育和职业技能课程融为一体；沈阳农业大学在海城基地开展春播生产实习劳动，学生通过播种作业，深化对劳动价值的理解。挖掘劳动教育新内涵、创新劳动教育形式，该省通过建立全面实施劳动教育长效机制，正让劳动成为学生一以贯之的学习实践方式，使劳动教育真正成为砥砺成长的必修课程。（黄岩）